Входно ниво по български език и литература за 9. клас – 40 задачи с отговори за сигурен старт на учебната година

Четиридесет задачи, които обхващат и езика, и литературата – и то в един лист. Проверка, каквато рядко се среща наготово, защото обичайно двете се изпитват поотделно. Материалът е входно равнище и е събран на седем страници. Форматът е еднакъв през целия тест – четири възможности, една вярна. Началото е приведен откъс от автобиографичен текст на известен американски писател. Върху него са зададени пет задачи: за жанра, за читателя, за характеристиката, която не му подхожда, и за целта му. Именно петата задача е находката на целия тест. Тя пита в коя година е написан текстът, а отговорът не е даден никъде – трябва да се пресметне от две числа, разпръснати в самия откъс. Задача, която проверява внимание, а не памет. Втората част са петнадесет задачи върху езиковите норми. Тук са правописът с думите на съгласна, синонимите, членуването с пълен и кратък член, бройната форма, а също и няколко изречения, в които трябва да се открие единственото без грешка. Особено полезни са двете задачи с преброяване. При едната се търси колко правописни грешки има в едно изречение, при другата – колко запетаи липсват в цял период. При тях налучкването не помага. Има и въпрос от друг вид: коя двойка думи най-уместно допълва изречение за творчеството на съвременен автор, и още един за точното значение на една дума. Третата част е литературна и обхваща осемнадесет задачи, подредени по епохи. Античната група проверява принципите на епохата, кой създава митовете, жанра на известна поема, в коя песен е една прочута сцена, върху какъв принцип е изградена една трагедия и кой е основният елемент в драмата. Средновековната група обхваща границите на епохата, обхвата на едно културно пространство, конфликта между двама библейски братя, разпознаване на творба по приведено изречение и любимата форма в евангелския разказ. Ренесансовата група проверява кои идеи не принадлежат на епохата, кой е образцовият ѝ вариант, признаците на новелата, първоначалния замисъл на един прочут роман и защо един герой остава загадъчен. Финалните две задачи са теоретични – определения на два литературни термина, като при всяко сред възможностите стоят четири близки формулировки. Отговорите са изведени накрая, номерирани поред от първата до четиридесетата задача. Преподавателят получава готово входно равнище за целия предмет – без никаква подготовка, с оценяване по списък. Трите части вършат работа и поединично: езиковата в един час, литературната в друг. Ученикът проверява наведнъж и езиковите си умения, и знанията си по литература от три епохи. Приложените отговори позволяват самопроверка у дома.

Изпитен вариант за държавен зрелостен изпит по български език и литература с приложени отговори. Обхватът съответства на действащия формат и покрива всички компоненти – езикови норми, литературни знания, работа с текст и създаване на аргументативен текст. Езиковата част заема началото и е разгърната подробно. Проверява се правопис в редове от думи и в цели изречения, включително случаите със сложни думи, с двойни съгласни и с главни букви при съставни названия. Граматичните задачи засягат бройната форма, съгласуването при еднородни определения, употребата на местоимения и деепричастие. Пунктуационната част обхваща еднородни части, обособени части, подчинени изречения и вметнати думи. Лексикалната включва неправилно употребени думи, синонимни редове и две задачи върху фразеологизми – едната за синонимни изрази, другата за антонимни двойки. Отделна и рядко срещана задача проверява отношението между понятия по образец, изискващ да се съотнесат жанр и литературен род. Литературният блок е широк и обхваща голяма част от материала за матура. Освен разпознаване на творба по цитат и съотнасяне на автори с произведения, включени са и по-взискателни задачи: преценка на верни и неверни твърдения за няколко творби наведнъж, разпознаване на двойки произведения по общ мотив или по общ жанр, откриване на творба без определена тема, тълкуване на изразно средство и съотнасяне на цитат с творба. Работата с текст стъпва върху научнопопулярен текст. Задачите проверяват определянето на неговия вид и тема, преценка на твърдения, разпознаване на използваните аргументативни техники и произхода на думите в дадено словосъчетание. Задачите със свободен отговор включват разделяне на текста на смислови части с формулиране на тема за всяка, писане на резюме, попълване на уместни думи, поставяне на граматични форми, връщане на запетаи, довършване на съотношения по образец, съотнасяне на автори с творби и разпознаване на тропи в приведен откъс. Последната задача предлага две теми по избор върху две изцяло приведени стихотворения. Силна страна на този вариант е разнообразието във вида на задачите. Освен обичайния избор между четири варианта тук се срещат съотнасяне по образец, попълване на пропуснати думи, откриване на тропи в конкретни стихове и разделяне на текст на смислови части – всяко от тях проверява различно умение и не позволява подготовката да се сведе до заучаване. Ценно е и наличието на две теми в последната задача: интерпретативно съчинение и есе по житейски проблем. Двете стихотворения са дадени изцяло, така че ученикът работи с текст пред очите си, а не по памет, и може да подкрепи твърденията си с конкретни цитати. Отговорите са изнесени накрая. Освен буквите при задачите с избор са дадени попълнените форми, поправеният текст със запетаите и примерните теми на смисловите части. При няколко задачи са посочени по няколко приемливи решения, което показва, че се оценява разбирането, а не съвпадението с една формулировка. Материалът е подходящ както за пробно писане в изпитни условия, така и за работа на части: езиковите задачи като упражнение по норми, текстът като проверка на четивна грамотност, двете стихотворения като материал за анализ в час. На учителя вариантът дава готов инструмент за подготовка на дванадесетокласници. На ученика служи за самопроверка и за реална представа за обхвата и трудността на изпита.

Двадесет и четири задачи, които за един учебен час показват с какво идват учениците от предходната година – и по език, и по литература. Готов материал с приложени отговори. Съотношението между двете части е обмислено. Първите единадесет задачи проверяват езиковите знания, останалите – литературните. Така резултатът се разчита по блокове и веднага показва къде е пропускът, вместо да дава обща и неясна оценка. Езиковата част започва с правописа: представки и представъчни глаголи, удвоени съгласни, чужди думи и слятото или разделно писане на отрицателната частица при различни части на речта. Следва граматичната норма – съгласуване при съчинени определения, съгласуване между подлог и сказуемо, бройна форма и учтива форма. Отделна задача изисква сами да се впишат правилните форми на четири думи в скоби, включително пълен член. Лексикалният блок е кратък, но точен: отношение между двойки думи и разпознаване на фразеологични антоними. Пунктуацията е застъпена с три задачи, като последната изисква да се преброят и поставят пропуснатите запетаи в дълго изречение – формат, който не позволява налучкване. Литературната част обхваща двата раздела от предходната година. От античната литература се проверяват авторството на изучената трагедия и разпознаването на герой, който не принадлежи на епоса. Значително по-обширен е блокът за старобългарската литература: жанрова принадлежност на две от изучените творби, техните автори, времето на създаването им, най-значимото дело на светите братя, годината на създаване на славянската писменост, дейността на техните ученици по българските земи и определението за житие. Отделна задача изисква творбите да бъдат отнесени към правилния период от развитието на старобългарската книжнина. Финалните две задачи са върху понятията: признаците на аргументативния текст и разпознаване на изразно средство в кратък цитат. Всички задачи са с по четири възможности и еднозначно решение, а отговорите са приложени накрая в компактен вид – проверката отнема минути. За учителя това е готов инструмент за входно ниво: обхваща правопис, граматика, пунктуация, лексика и целия литературен материал в един лист, без нужда от подготовка. Може да се използва цял или на части, а резултатът дава ясна картина откъде да започне преговорът. За ученика е сигурна проверка какво е останало след ваканцията. Задачите обхождат всичко изучено, а приложените отговори позволяват самопроверка и самостоятелна работа у дома – без чужда помощ и без допълнителни източници.

Три от задачите тук са за нещо, което рядко се проверява – лексикалната грешка. Не правопис, не запетая, а неправилно употребена или неподходящо съчетана дума. Именно това е и най-трудното за откриване, защото изречението изглежда безупречно. Двадесет и четири задачи с изборен отговор и отговори накрая. Езиковата част започва с тези задачи и продължава с правописа – членуване, сложни и съставни думи, употреба на главни букви. Пунктуацията е застъпена с няколко въпроса, сред които и задача с номерирани позиции, при която трябва да се посочи в кои от означените места запетая е необходима. Граматичният блок проверява съгласуването и формите в изречения от публицистичен и научен характер. Отделно място заема задача за синонимни фразеологични изрази – проверка, при която трябва да се премислят и четирите реда, преди да се посочи отговорът. Особено ценна е задачата за попълване на пропуски. Даден е свързан текст с четири празни места, а за всяко от тях са предложени по три близки по значение думи. Изборът се прави по съчетаемост и по стил, а не по определение – упражнение, което подготвя пряко за задачите от изпитния формат. Подредбата е ясна: първо думата и нейната употреба, после изречението и препинателният знак, накрая текстът – и оттам литературата. Литературната половина обхваща широк период и различни типове знание. Две от задачите изискват свързване с два стълба: творби с техните жанрове и герои с произведенията, в които се срещат. Този формат се решава по-бавно и отсява онези, които помнят имена, но не и принадлежността им. Няколко въпроса са върху литературните направления – кое твърдение за определено направление не е вярно, кои признаци характеризират друго и кое явление принадлежи само на следвоенния модернизъм. Тези задачи изискват система, а не отделни спомени. Останалите работят с конкретни творби: коя от тях има мото, в коя има епилог, кой мотив е характерен за дадено стихотворение и какво изразно средство е употребено в цитиран откъс. Отделен въпрос дава по-дълго критическо твърдение за символен предметен образ и изисква творбата да бъде разпозната по него – задача, близка до изпитната. Финалният въпрос е обобщаващ и обхваща наведнъж няколко произведения, като изисква да се посочи единственото вярно твърдение сред четири. Отговорите на всичките двадесет и четири задачи са изведени накрая, включително попълнените думи и разписаните съответствия при задачите за свързване. Обемът е по-голям от обичайния за входно равнище и точно това е предимството – двадесет и четири задачи дават достатъчно данни, за да се види картината, а не само една случайна проба. Неверните варианти навсякъде са изградени от близки понятия и съседни творби, така че всяка грешка сочи конкретно недоразумение. На учителя тестът дава готова входна диагностика с широк обхват – подходяща и като първи ориентир преди подготовката за зрелостен изпит. На ученика материалът показва къде е слабото място: в лексикалната норма, в правописа и пунктуацията или в познаването на творбите, жанровете и литературните направления.

Изпитен вариант за държавен зрелостен изпит с приложен ключ и точки към всяка задача. Обхватът съответства на изискванията за матура и покрива езиковата, литературната и писмената част. Езиковата част заема началото на теста и е обширна. Проверява се правопис в редове от думи, в подчертани думи в изречение и в цели изречения; граматични норми при местоимения, съгласуване, членуване и учтива форма; пунктуация при подчинени изречения и обособени части. Лексикалната част включва отношения между двойки думи, синонимия и значение на фразеологизми, сред които няколко с античен произход. Литературният блок обхваща целия материал за матура. Проверяват се жанрова определеност, разпознаване на творба по цитат, тълкуване на понятие в контекста на конкретна глава от роман, познаване на герои и заглавия, ключови метафори, литературно направление, разпознаване на изразни средства и на понятие по неговото определение, откриване на излишен термин в ред. Отделна част стъпва върху научнопопулярен текст за добива на сол по българското Черноморие. Задачите проверяват вида и темата на текста, назоваванията на един и същ предмет, значението на фразеологизъм в контекста и преценка на верни и неверни твърдения – включително чрез съотнасяне на древни и съвременни имена на градове. Задачите със свободен отговор са разнообразни: формулиране на теза по роман, избор на уместна дума в текст, поставяне на правилни форми, връщане на пет пропуснати запетаи, довършване на аналогии, съотнасяне на творби с жанрове и разпознаване на тропи в откъс. Последната задача предлага пълния текст на одата „Паисий“ от Иван Вазов и две теми по избор – за интерпретативно съчинение и за есе. Наличието на цялата творба позволява работата да се извърши без допълнителни материали.

Тест за входно равнище по български език и литература с двадесет и пет задачи, разпределени между двата предмета. Материалът е предназначен за първите седмици на учебната година и дава ясна представа доколко е усвоен материалът от предходната. Езиковата част започва с пунктуацията – еднородни части, обособени изрази, вметнати думи и подчинени изречения. Задачите се редуват: ту се търси изречението с грешка, ту онова, в което грешка няма, което не позволява решаване по инерция. Отделно място заема обемната задача за правоговора. Дадени са десет изречения и във всяко трябва да се избере вярната от две близки форми. Проверяват се променливото я, пълният член, множественото число при съществителни и притежателните форми. Тази задача се оценява по десет отделни избора и показва не общо ниво, а кои точно случаи затрудняват. Правописната част обхваща изписването на думи с трудни съчетания, членуването, слятото и полуслятото писане и удвояването на съгласни. Граматичната засяга бройната форма, употребата на местоимения и съгласуването при учтива форма – включително в задача, изискваща да се открие безгрешното изречение сред четири. Литературната част обхваща широк кръг творби от предходната година. Проверяват се твърдения за сатиричната книга, причината за трайността на злото в едно от стихотворенията, чертите на познат герой, съотнасянето на автор с герой и водещият мотив в притчата. Няколко задачи изискват работа с конкретен текст: разпознаване на произведение по цитат, определяне на изразното средство в приведена реплика и посочване на кулминационния момент в притчата. Отделен въпрос се отнася до символиката на плода, дал заглавието на повестта. Финалната задача изисква писмен отговор върху приведен израз от притчата и изисква да се обясни какво означава подмяната на видяното. Отговорите са изнесени накрая, включително попълнените форми от правоговорната задача и завършена примерна формулировка за последната. Най-ценна е последната задача. Приведеният израз е кратък, но носи цялата идея на творбата: раните изглеждат като цветя не защото са се променили, а защото се е променил гледащият. Примерният отговор формулира това наблюдение сбито и може да послужи като образец за отговор на литературен въпрос. Разнообразието във вида на задачите също заслужава внимание. Освен обичайния избор между четири варианта тук се срещат избор между две форми, разпознаване на творба по цитат, определяне на изразно средство в реплика и посочване на кулминация. Всяка от тези задачи проверява различно умение. Съотношението между двата предмета е равномерно, а обхватът на литературната част е широк – засегнати са творби от различни жанрове и епохи, така че тестът показва дали материалът е запомнен в цялост, или само отделни произведения. Форматът е готов за разпечатване – номерирани задачи с ясно отделени варианти и оставено място за писане при последната. На учителя тестът дава готов инструмент за диагностика в началото на годината, с бърза проверка и с ясна представа по кои теми е нужно връщане назад. На ученика служи за самопроверка преди началото на новия материал.