Тест по литература върху темата Човекът и изкуството – 34 задачи с отговори в четири раздела: „Косачи“, „Художник“ и представлението в „Под игото“

Приказката край огъня, картините по голите стени, представлението в читалището – три различни срещи на човека с изкуството и една обща проверка върху тях. Дванадесет задачи, разпределени поравно между три творби, следят дали прочетеното е разбрано в дълбочина, а не само запомнено. Първият блок е върху „Косачи“ на Елин Пелин. Проверява се разпознаването на герой по портретен детайл, ориентирането във времето и мястото на действието, отделянето на пейзажното описание сред други откъси и разбирането за ролята на разказвача и за въздействието на разказаното върху слушателя. Вторият блок работи със стихотворението „Художник“ на Веселин Ханчев. Тук задачите излизат извън фактологията – търси се какво чувство поражда конкретен стих у читателя, кое твърдение противоречи на посланието на творбата, къде думата е употребена в преносно значение. Това са въпроси, които изискват вглеждане в текста, а не преразказ на съдържанието му. Третият блок е върху главата „Представлението“ от „Под игото“ на Иван Вазов. Проверява се познаването на героите и на поведението им, разграничаването на действителна историческа личност сред литературните персонажи и разбирането за начина, по който публиката възприема сценичното действие – наивно, но искрено, което е и източникът на хумора в главата. Задачите са с четири възможности за избор и еднозначно решение. Голяма част от тях са формулирани с обърната логика – търси се невярното твърдение или онова, което не се отнася за творбата, така че познаването да бъде реално, а не резултат от налучкване. Отговорите са приложени накрая и правят проверката бърза и безспорна, а кратката форма позволява тестът да се реши в рамките на един учебен час заедно с обсъждането. Обединяващата тема личи през целия тест: какво прави изкуството с човека – утешава, преобразява, събира хора, кара ги да плачат и да се смеят. Задачите я проследяват в три различни жанра – разказ, стихотворение и епизод от роман, което позволява и естествена съпоставка между тях. За учителя това е готова проверка след приключване на темата или бърза диагностика преди обобщителен урок. Не изисква подготовка, обхваща трите творби в оценима форма и показва веднага коя от тях е останала неусвоена. Всеки от трите блока може да се използва и самостоятелно, като кратък тест върху отделна творба. За ученика е удобен начин да провери подготовката си преди изпитване или писмена работа. Приложените отговори позволяват самопроверка, а задачите насочват вниманието точно към онова, което обикновено се пита – герои, пейзаж, преносна употреба и внушения на творбата.

Тринадесет задачи, които се движат близо до самия текст – толкова близо, че повечето от тях се решават само ако творбите са четени, а не преразказвани. Проверката обхваща три произведения от различни жанрове, обединени от общата тема за силата на изкуството. Първият дял е върху разказа за косачите. Проверява се с какво е свързано заглавието, кой цитат не е откъс от пейзаж, кой герой изрича известната реплика за приказките и каква е причината един от героите да напусне другарите си. Задачите вървят от формата към смисъла и завършват с най-важния въпрос – какво всъщност променя героя за една нощ. Вторият дял е върху стихотворението за художника и неговите картини. Определя се жанрът на творбата, търси се настроението, което поражда началното описание, и се разпознава цитатът, който не принадлежи на текста – капан, при който подобният по звучене стих идва от съвсем друга творба. Особено ценна е задачата за прякото и преносното значение: сред четири цитата трябва да се открие единственият, в който всички думи са употребени пряко. Тя изисква вглеждане във всяка дума поотделно и показва колко плътен е образният език на творбата. Третият дял е върху главата от романа. Проверява се от какъв тип произведение е тя, на кой герой принадлежи конкретна реплика, каква е причината един от участниците да излезе на сцената и кое твърдение не отговаря на разказаното. Тези задачи изискват точно познаване на епизода – кой какво прави, кой как реагира и кое се случва преди кое. Финалната задача е отворена и е същинската сърцевина на теста: защо представлението се превръща в празник за целия град. За нея е оставено много място, а отговорът е свободен – без предложен образец, така че ученикът да формулира сам мисълта си. Точно тази задача показва дали темата е разбрана като цяло. Останалите отговори са приложени накрая в компактен вид, което прави проверката бърза и точкуването безспорно. За учителя това е готова проверка след изучаване на трите творби. Не изисква подготовка, обхваща и трите с еднаква тежест и завършва с въпрос, който естествено преминава в беседа за ролята на изкуството в живота на общността. Може да се използва цял или на части. За ученика е сигурен начин да провери дали помни текстовете в подробности. Задачите с цитати са особено полезни, защото упражняват разпознаване по думи – умение, което се пита на всяко външно оценяване и при всяко изпитване върху художествен текст. Приложените отговори позволяват самопроверка без чужда помощ.

Тестът обобщава раздела „Човекът и изкуството" и проследява в трите изучавани творби едно и също движение – от умората и делника към преживяването, което изкуството поражда. Първата група задачи обхваща „Косачи". Проверява се какво е настроението на мъжете в началото, кое привлича вниманието им, как е обрисуван Благолажа, какво внушава разказаното от него, как се променят слушателите след това и до какъв извод води творбата. Втората група е посветена на „Художник". Задачите се отнасят до представата за твореца, до значението на палитрата като знак за неограничените възможности, до ролята на багрите и светлината, до мястото на художника сред хората, до преобладаващото чувство и до основния смисъл на творбата. Третата група разглежда главата „Представлението". Проследени са подготовката на пиесата въпреки оскъдните средства, реакцията на залата при първия плач на героинята, ролята на Дамянчо при обяснението пред бея, посрещането на един от героите на сцената и мигът, в който сцената и залата се сливат. Заключителните три задачи са с отворен отговор и предвиждат място за писане. Те изискват свързан текст от няколко изречения за значението на нощната природа за настроението в „Косачи", за начина, по който багрите и светлината изграждат представата за твореца в „Художник", и за онова, което участието на публиката разкрива за живота в градчето. Приложени са верните отговори с кратки обяснения и с цитати от текстовете, а към отворените задачи – примерни решения. На преподавателите тестът служи за обобщителна проверка в края на раздела, за контролна работа и за оценяване на писмени умения. На учениците той дава възможност за самопроверка и за преговор преди класно или изпитване.

Тестът обхваща трите творби, изучавани в раздела „Човекът и изкуството", и проверява познаването на текстовете заедно с разбирането на художествените средства, чрез които е предадено въздействието на изкуството върху човека. Задачите са подредени по творби, така че всяка група да проследява едно произведение в неговата цялост – от външните му белези до вътрешния му смисъл. Първата група е свързана с „Косачи". Проверява се жанрът на творбата, разпознаването на героите сред четири близки имена, началото, с което тя започва, и положението на разказвача, който наблюдава отстрани, без да се намесва с оценки и обобщения. Тези въпроси изискват не преразказ на случката, а внимание към начина, по който тя е поднесена. Втората група обхваща „Художник". Задачите изискват преценка към какво насочва заглавието и към какво не, разпознаване на цитат от творбата сред няколко близки по звучене стиха, определяне на настроението, което поражда финалът, и откриване на израз с дума, употребена в преносно значение – упражнение, което свързва литературния анализ с наблюдението над езика. Третата група е посветена на „Представлението". Проверява се разпознаването на героите, съотнасянето на реплика с този, който я изрича, поводът, заради който единият от зрителите бива изгонен от залата, и умението да се открие твърдение, което не отговаря на текста. Тук вниманието е насочено както към действието, така и към поведението на публиката, чрез което се разкрива отношението на общността към изкуството. Заключителната задача е с отворен отговор и предвижда място за писане. Тя изисква свързан текст за ролята на пейзажа в „Косачи" – упражнение, което проверява умението описанието да се обвърже с настроението на героите и със смисъла на разказаното. Приложени са верните отговори на задачите с избираем отговор, а последната задача е предвидена за свободно изложение. На преподавателите тестът служи за проверка след изучаването на раздела, за работа в час, за контролна работа и за оценяване, а последната задача позволява да се провери и умението за писане. На учениците той дава възможност за самопроверка, за откриване на пропуските в прочита и за преговор преди класно или изпитване.

Тестът обобщава раздела „Човекът и изкуството" и завършва с група задачи, които съпоставят трите изучавани творби и извеждат общото между тях. Първата част обхваща „Косачи". Проверява се какво събира мъжете около огъня, как е представен трудът им, в какво се състои дарбата на Благолажа, как приказката за змея и момата въздейства върху слушателите, каква е ролята на песента след нея и до какъв извод води разказът. Втората част е посветена на „Художник". Задачите се отнасят до багрите като израз на богатството на живота, до светлината като знак за надежда и духовен полет, до представата за твореца, до връзката му с хората около него, до общото внушение и до посланието на творбата. Третата част разглежда главата „Представлението". Проследени са празничното събиране на публиката, смехът при играта на един от актьорите, спорът, който разкрива две различни отношения към изкуството и свободата, поведението на бея и мигът, определен като връх на цялото събитие. Четвъртата част е обобщаваща. Три задачи търсят какво свързва трите творби, каква е ролята на твореца и на словото в тях и коя е водещата мисъл на целия раздел. Заключителните три задачи са с отворен отговор и предвиждат място за писане. Те изискват свързан текст от няколко изречения за значението на приказката за героите, за смисъла на палитрата и за онова, което общото пеене разкрива за общността. Приложени са верните отговори с кратки обяснения, а към отворените задачи – примерни решения. На преподавателите тестът служи за обобщителна проверка в края на раздела, за контролна работа и за оценяване на писмени умения. На учениците той дава възможност за самопроверка и за преговор преди класно или изпитване.

Тестът обобщава целия раздел „Човекът и изкуството" и проверява доколко ученикът е разбрал водещата за него мисъл – че словото, песента и картината променят човека и общността около него. Задачите са разпределени по творби, а всяка група върви от конкретното към извода. Първата група обхваща „Косачи". Проверява се как е представена природата в началото, каква е ролята на Благолажа сред спътниците му, как се променя настроението на мъжете в хода на разказаното, какво въплъщава самият разказвач на приказки, как завършва творбата и какво е нейното послание. Втората група е посветена на „Художник". Задачите се отнасят до преобладаващото чувство в творбата, до начина, по който е представен творецът, до значението на цветовете за разкриването на вътрешния му свят, до посланието и до връзката между човека и изкуството. Третата група разглежда главата „Представлението". Проверява се мястото на театралното събитие в живота на градчето, причината плачът на героинята да предизвика смях, ролята на Каблешков сред публиката, значението на общото пеене във финала и особеностите в поведението на бея. Заключителните три задачи са с отворен отговор и предвиждат място за писане. Те изискват свързан текст от няколко изречения за значението на приказката за останалите герои, за връзката между твореца и изкуството и за смисъла на финалното пеене, което заличава границата между сцена и зала. Приложени са верните отговори с кратки обяснения, а към отворените задачи – примерни решения. На преподавателите тестът служи за обобщителна проверка в края на раздела, за контролна работа и за оценяване на писмени умения. На учениците той дава възможност за самопроверка и за преговор преди класно или изпитване.