Съвместната употреба на глаголните времена и наклонения

В един разказ глаголните времена не са едно, а няколко, и подредбата им не е случайна. Часът е посветен на съвместната им употреба. В началото стоят целите, разделени на образователни, развиващи и възпитателни, методите и подходите и необходимите материали. Урокът принадлежи към раздела „Морфология“ и е предвиден за 7. клас. Ходът е разчертан по минути. Две минути отиват за организационен момент и три за въведение с мотивация. Дванадесет минути са отделени на текста повествование, като първият подраздел изяснява кое е основното глаголно време в него. Оттам нататък се разглежда какво се случва, когато към това основно време се добавят други, и защо. Нататък часът минава към описанието и към смесването на видовете текст, което е и същинската трудност при писане на съчинение. Отделно е предвидено и как се проверява собствен текст за неоправдана смяна на времената. Въпросите са изписани дословно, към всеки стои очакваният отговор, а в края са добавени задачи. Отделно е обяснено и защо смяната на глаголното време понякога е грешка, а понякога художествено средство, и как се различават двата случая. Планът е подходящ за преподаване в 7. клас, за подготовка за писане на преразказ и като модел за собствен план.

Кога разказът за отдавна отминали събития изведнъж проговаря за нещо, което тепърва предстои? Урокът тръгва от кратък текст, в който само една глаголна форма сочи напред, и от въпроса по какво тя се различава от останалите. Оттам е изведено значението на времето: действие, предстоящо спрямо определен минал момент, обяснено и чрез мислена линия на времето. Образуването е разписано върху един и същ глагол в пълна парадигма по лица и числа, така че разликата между формите да се вижда веднага, а отрицанието е дадено в отделен блок със своята спомагателна дума. Употребата е разделена на три ясно отграничени случая, всеки със свой пример от всекидневната реч: предстоящото след минал момент, прекъснатото намерение и по-неочакваната употреба, при която формата зазвучава като учтива забележка. Кратка задача с две реплики проверява дали ученикът разпознава кое значение е налице, а обобщението събира наученото в три изречения. Накрая стои бележка за случай, който упражненията често подминават: кога спомагателната дума може да се каже само веднъж при няколко глагола с един и същ извършител. Полезно за самостоятелна подготовка и за преговор върху глаголните времена.

Кое действие е станало преди друго минало действие и защо езикът има отделно време точно за него? Урокът по български език върху миналото предварително време тръгва от кратък текст за случка в класната стая, в който ученикът сам открива глаголните форми, и от няколко въпроса за разговор, преди изобщо да се стигне до правилото. Следва обяснението на значението: двете стъпки назад във времето и причината в самия минал момент да е важен резултатът от по-ранното действие. Отделна ситуация с последователност от няколко часа показва как се избира изречението, което точно пасва на такава картина. Частта за образуването е разгърната в пълни парадигми по лица и числа с два различни глагола, а към тях са добавени уточненията за мястото на спомагателния глагол: кога той стои пред причастието, кога след него и какво става, когато между двете се вмъкнат други думи. Правоговорът и правописът са събрани в самостоятелен блок с променливото я в множествено число и с учтивата форма при обръщение на Вие, всяко с по няколко примера. Финалната част обобщава наученото в четири кратки точки, а допълнителният раздел показва кога спомагателният глагол може да се изпусне при поредица от глаголи и какви по-фини значения носи това време в официална реч. Материалът е подходящ за самостоятелна подготовка, за преговор преди упражнение или класна работа, както и като опора при писане на текст с подредена последователност от минали събития.

Всяко глаголно време изпълнява роля в текста: едно носи събитието, друго рисува фона, трето подрежда какво се е случило по-рано. Този тест по български език проверява дали ученикът различава тези роли и умее сам да ги разпредели. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. Началото е кратък откъс с герой на градска спирка, в който съжителстват фонови състояния, последователни действия, предходно събитие, пряка реч в повелителна форма и условна конструкция. Първите пет задачи се решават чрез него: определя се главното време на повествованието, откриват се формите, изграждащи фона, посочва се предходното действие, разпознава се повелителната реплика и се открива частта, изразяваща условие. Втората група задачи проверява системата. Обхванати са характерните времена за повествование и за описание, правилното подреждане на две действия по хронология, сегашно време с общоповторяем смисъл, формите за бъдеще време и за бъдеще в миналото, повелителното наклонение, образувано с частица, и типичната конструкция на условното наклонение. Включени са и задачи за добавяне на предходност в разказ, за уместното съчетание на времена при описание на герой, за разпознаване на преизказна форма и за общото правило относно съвместната употреба на времена в един абзац. Заключителните три задачи изискват собствено писане. Първата – кратко повествование с ясно разграничени главни и фонови действия и една повелителна реплика. Втората – преобразуване на едно изречение в три различни форми, включително разгръщане в описание. Третата – описателен текст с фон в минало несвършено и задължително условно изречение. Приложен е ключ с верните отговори и пояснения за всеки избор, както и примерни решения на трите отворени задачи с коментар кои форми са употребени и защо. За учителя това е удобен материал за текуща проверка, за упражнение по граматика или за подготовка преди писмена работа. За ученика тестът показва пряко как изборът на глаголна форма влияе върху яснотата на текста. Обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.

Едно и също събитие звучи различно според това дали го разказваш, или го описваш, и разликата се крие в глаголните форми. Разработката показва това чрез два кратки художествени текста, поставени един до друг. Първият е повествование от станцията: след него следва разбор кои форми носят основното действие, кои изграждат фона и кои показват, че нещо се е случило по-рано от друго минало събитие, както и какво внася пряката реч с формите за заповед и за възможност. Вторият текст е описание на момче и е разгледан по същия начин, но с обратно съотношение, тъй като там водещото време предава трайни черти и навици, а останалите форми добавят предисторията, очакването, общото впечатление и предположението. Всеки разбор изрежда конкретните глаголи от текста, така че ученикът вижда къде точно се намира всяка форма. Следва обобщителен извод за двата типа текст и кратко каре за запомняне, което свежда наблюденията до няколко правила. Финалната мини практика включва три задачи: откриване на форми по зададени времена, подчертаване на повелителните форми с обяснение какво изискват и намиране на формите за бъдеще в миналото, за сегашно и за условно наклонение в описанието с коментар какво добавят към образа. Разработката е подходяща за упражнение върху съвместната употреба на времената, за подготовка на преразказ и описание и за преговор на наклоненията.

Наклонението не служи само за заповед или условие – с него се предава чужда реч и се изразява учтивост. Настоящият тест по български език обхваща тези по-фини употреби наред с основните и проверява дали ученикът ги владее в действие. Изпитният вариант съдържа 20 задачи. Началото е кратък откъс, в който само в няколко изречения са събрани фоново действие, последователни събития, предходен момент, повелителна реплика и условна конструкция. Първите пет задачи произтичат от него: определяне на основното време на главните действия, откриване на формата за фон, разпознаване на повелителната и на условната част и посочване на действието, предхождащо друго минало. Втората група задачи проверява системните знания. Обхванати са характерните времена за повествование и за описание, правилният ред при изразяване на предходност, сегашно време с общоповторяем смисъл, формите за бъдеще време и за бъдеще в миналото, уместната поредица от времена в разказ, повелителното наклонение и съчетаването на фон с главно действие в едно изречение. Особено внимание заслужават три задачи с по-висока трудност: замяна на разговорна подкана с повелителна форма без промяна на смисъла, разпознаване на преизказна глаголна форма при предаване на чужди думи и откриване на условното наклонение, употребено като изява на учтивост. Заключителните три задачи са с място за писане. Първата изисква повествование с ясно разграничени равнища на действие и една повелителна реплика. Втората – преобразуване на изречение в три различни форми. Третата – кратък описателен текст със задължително условно изречение. Приложен е ключ с верните отговори и кратки пояснения за всяка форма, както и примерни решения на трите отворени задачи. За учителя това е подходящ материал за текуща проверка, за упражнение по граматика или за подготовка преди писмена работа. За ученика тестът развива усет за уместната глаголна форма – включително в ситуации на официално и учтиво общуване. Обемът позволява провеждане в рамките на един учебен час.