Контролна работа по български език – 6. клас: Отговор на научен въпрос, обява и делова покана – 8 задачи с отговори

Всеки текст в общуването преследва своя цел – да продаде, да покани, да докаже. Настоящият тест проверява дали ученикът разпознава тези цели и умее да състави подходящия текст за всяка от тях. В началото е поместена кратка обява за продажба. Върху нея са изградени първите три задачи: към кой вид принадлежи текстът, кой е призивът към действие в него и каква е основната му цел. Второто изискване е особено полезно, защото проверява дали ученикът разпознава функцията на дадена част, а не само съдържанието ѝ. Следващата част обхваща научния отговор като форма на общуване. Задачите изискват да се определи какво представлява той, коя е вярната последователност при съставянето му, какво означава аргумент, кое не е характерно за научния стил и какъв е самият стил. Отделни въпроси проверяват какво е термин, какво представлява ключовата дума, какво съдържа понятийната система и какво се изисква при устно изложение. Трета група задачи се връща към деловите текстове: с какво е подходящо да започне обявата, кое не е нейна черта, кое не е елемент на поканата, кое обръщение е уместно за нея и какво е нейното предназначение. Последните три задачи са със свободен отговор и с оставено място за писане, като всяка изисква самостоятелен текст. Първата – изброяване и обяснение на трите части на научния отговор. Втората – цялостен научен отговор по зададен въпрос с теза, два аргумента и извод. Третата – съставяне на делова покана до родители с изрично изброени задължителни елементи и изискване за подходящ стил. Верните отговори са изведени накрая с кратки обяснения, а към творческите задачи са предложени примерни текстове – готово обяснение на трите части, готов научен отговор и цялостен образец на делова покана. Ученикът има възможност да сравни собствената си работа с готовия образец и да види къде е пропуснал задължителен елемент. Преподавателят разполага с материал за обобщителна контролна работа по темата, като тестовата и творческата част могат да се използват заедно или поотделно.

Един и същ ученик пише покана за базар, обява за продажба и отговор на научен въпрос – три различни текста с три различни строежа. Настоящият тест обхваща и трите. В началото е поместена ученическа покана за благотворителен базар. Върху нея са изградени първите три задачи: към кой вид принадлежи текстът, каква е основната му цел и кой е неговият подател. Така теорията за деловите текстове се прилага веднага върху реален пример. Следващата и най-обхватна част е посветена на научния текст и на неговите особености. Задачите изискват да се определи какво представлява той, кое от изброените е термин, какъв е строежът му, кой етап не спада към работата с него и коя черта не е присъща на научния стил. Отделни въпроси разглеждат същността на тезата, съдържанието на доказателствената част, елементите, които не са допустими в научен отговор, ролята на ключовите думи и определението за понятийна система. Включена е и задача за устния отговор на научен въпрос – област, която рядко се проверява писмено. Трета група задачи се връща към деловите текстове: какво съдържа обявата, какво представлява деловата покана и кои елементи задължително присъстват във всяка покана. Последните три задачи са със свободен отговор и с оставено място за писане. Първата изисква ученикът сам да състави обява по зададена тема, като изрично са посочени задължителните ѝ части. Втората поставя научен въпрос и изисква пълен отговор с теза, два аргумента и извод. Третата проверява познаването на строежа – да се опишат трите части на научния текст, по едно изречение за всяка. Верните отговори са изведени накрая с кратки обяснения, а към творческите задачи са предложени примерни текстове – готова обява, готов научен отговор и кратко описание на трите части с примери. Ученикът получава преговор на цял раздел и три готови образеца за собствената си писмена работа. Преподавателят разполага с обхватен материал, подходящ за обобщителна контролна работа в края на темата, като тестовата и творческата част могат да се използват заедно или поотделно.

Тестът обхваща цял раздел от учебното съдържание и проверява четирите умения, които той развива – участие в дискусия, писане на анотация, съставяне на отговор на нравствен въпрос и редактиране на собствен текст. Задачите са 20, всички от затворен тип и с по четири варианта, формулирани кратко и с примери от познати учебни ситуации. Първата група е върху дискусията. Проверяват се ролята на водещия, кои теми са подходящи и кои не, какво е допустимо поведение по време на разговора и кой израз е уместен при откриването. Формулировките се редуват – ту се търси вярното, ту неверното твърдение. Втората група е върху анотацията. Тук е поместен кратък текст, върху който са зададени два въпроса – за целта на написването и за фактическата вярност. Следват задачи за характеристиките на този вид текст, за материалите, върху които може да се напише анотация, и за изречение, което не подхожда на стила ѝ. Третата група е върху отговора на нравствен въпрос: кои заглавия са подходящи за такъв текст, какви езикови средства са допустими и какво може и какво не може да си позволи авторът при защита на позицията си. Четвъртата група е върху езиковата култура и редактирането. Разгледани са видовете операции при поправяне на текст, разпознаването на липсваща операция, поставянето на запетаи в изречение с номерирани позиции, речниковото значение на дума, синонимията и уместната употреба. Отговорите са изведени накрая в компактен вид, удобен за бърза проверка. Материалът е подходящ за контролна работа върху целия раздел, за преговор преди изпитване и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за разпечатване и се решава в рамките на един учебен час. Основното му предимство е обхватът. Двадесет задачи покриват и четирите теми от раздела, така че резултатът показва не отделно умение, а цялостна подготовка – и веднага става ясно коя от темите се нуждае от повторение. Полезно е и присъствието на текст за анализ. Кратката анотация, поместена в средата на теста, изисква истинско четене с разбиране, а не разпознаване по памет, и подготвя за подобни задачи при национално външно оценяване. Ценни са и задачите с отрицателна формулировка. Те са няколко и изискват да се преценят всички възможности, което прави проверката по-точна и не позволява отгатване. Стойност има и практическата насоченост. Проверява се не теорията за отделните видове текст, а умението тя да се приложи – кой израз е уместен, кое изречение не подхожда, коя тема става за обсъждане. За преподавателя тестът дава готова проверка с еднозначни отговори и с лесно броене на точките. За ученика при самостоятелна работа сгрешените задачи ясно показват кои понятия от раздела трябва да се повторят.

Вариант с подчертано практическа насоченост: голяма част от задачите изискват работа с конкретно изречение – да се открият грешките в него, да се преброят или да се посочи начинът, по който трябва да бъде поправено. Задачите са 20, всички от затворен тип. Тестът започва с кратък текст, върху който са зададени три въпроса. Те изискват да се определи видът на текста, обектът, който представя, и изразът с оценъчен характер – проверка за четене с разбиране, съчетана с познаване на характеристиките на този вид текст. Втората част е върху редактирането и е най-обширна. Три задачи изискват да се преброят допуснатите грешки в дадено изречение, като се разграничат правописните от пунктуационните – формат, който проверява едновременно грамотност и внимание. Други две изискват да се посочи какъв вид операция за поправяне е необходима, включително случай, в който трябват две различни операции. Отделна задача търси неуместно употребената дума сред четири близки изречения. Третата част е върху дискусията: кои теми и кои ситуации са подходящи за нея, кой проблем не подлежи на обсъждане и кое твърдение за нейната същност не е вярно. Четвъртата част обхваща анотацията и отговора на нравствен въпрос – характеристиките им като видове текст, подходящите заглавия и задължителните структурни части. Включени са и два въпроса върху лексиката – за отношението между двойки думи и за разпознаване на термин. Отговорите са изведени накрая в кратък вид, удобен за бърза проверка на цял клас. Материалът е подходящ за контролна работа върху раздела, за преговор преди изпитване и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за раздаване и се решава в рамките на един учебен час. Най-ценни са задачите с броене на грешки. Те са трудни, защото не е достатъчно да се усети, че нещо не е наред – трябва да се преброят точно нарушенията и да се разпределят по вид. Такива задачи се срещат при външно оценяване и рядко се упражняват отделно. Полезна е и задачата, при която едно изречение изисква две различни операции за поправяне. Тя показва, че редактирането не е механично действие, а преценка какво точно липсва или пречи. Ценен е и въпросът за отношението между двойки думи. Сред четири на пръв поглед еднакви двойки една се различава по смисловата връзка – наблюдение, което изисква вглеждане в значението, а не в звученето. За преподавателя тестът дава готова проверка с ясни отговори. За ученика при самостоятелна работа грешките показват точно кое умение куца – правописът, пунктуацията или познаването на видовете текст.

Петнадесет задачи, с които се проверява наведнъж колко е останало от миналата година. И което е по-важно, с готови отговори към всяка една от тях. Тест по български език за 7. клас, предназначен за начален преговор. Как е построен В две части, които проверяват различни неща. Първите десет задачи са с избираем отговор. Те стъпват на два приложени текста в началото: единият е свързано изложение, другият представя същата материя в табличен вид. Това е сполучливо решение, защото част от задачите изискват текстовете да бъдат съпоставени, а не просто прочетени. Последните пет задачи са с отворен отговор и изискват писане: доказване, преобразуване, поставяне на знаци, определяне на служба и редактиране. Тук вече не стига разпознаване по памет, а е нужно истинско знание. Какво се проверява Обхватът е широк и покрива целия материал за начален преговор. От текста за научното изложение идват задачите за строежа му, за основните функции, за начините, по които се постига точността, и за това от какво зависи изборът на езикови средства. Отделни задачи проверяват дали се разбира какво представлява основното твърдение в такъв текст. Към тях вървят задачи по морфология: разпознаване на части на речта, откриване на местоимения в конкретно изречение, определяне на вид местоимение и разчитане на глаголни времена в сложно изречение с три глагола. Пунктуацията е проверена по два начина: с броене на пропуснатите знаци в дълго изречение с няколко подчинени части и със самостоятелно поставяне на всички знаци в изречение с деепричастие и еднородни части. Последните задачи са практически: доказване на променливо Я, промяна на адресата при обръщение, определяне на синтактична служба и редактиране на текст с няколко различни по вид грешки наведнъж. Два похвата, които си струва да бъдат отбелязани В теста има две задачи, в които се търси ГРЕШНИЯТ отговор, а не верният. Този обрат обърква мнозина и е добре да се срещне предварително. Задачата за редактиране пък съдържа грешки от различни видове в три изречения: правописни, пунктуационни, граматични и смислови. Тя се оказва най-трудната в целия тест. Отговорите Приложени са накрая, на отделно място, за всичките петнадесет задачи. При задачите с избор са дадени само буквите, а при отворените е записан пълният очакван отговор, включително изцяло поправеният текст при редактирането. Това позволява тестът да се използва и за самостоятелна работа, без да е нужен проверяващ. За учителя: готов тест за първия час от годината или за входно ниво. Двата приложени текста се използват и самостоятелно за преговор на научното изложение, задачата за редактиране става основа за цяло упражнение, а задачите с избираем отговор се проверяват за минути. За ученика: ясна представа какво се очаква да се знае в началото на годината. Подходящ за самопроверка, за преговор преди изпитване и за откриване кои теми са останали недоучени и трябва да се наваксат.

Материалът представлява тест по български език с 21 задачи върху темите „Език и общуване“ и „Просто изречение“, като към всички задачи е приложен готов ключ с верните отговори. Разработката е организирана така, че да съчетава основни знания за общуването, видовете текст, научния и художествения стил, речевия етикет и устройството на простото изречение в една цялостна проверка. Първият блок е насочен към общуването и неговите основни елементи. Задачите проверяват разбирането на понятия, свързани с участниците в комуникацията, официалното общуване, поведението на публично място и ролята на контекста. Форматът с избираем отговор позволява бързо да се установи дали ученикът разпознава основните характеристики на различни комуникативни ситуации. Следващата част работи с видовете текст и особеностите на научното, научнопопулярното и художественото общуване. Включени са задачи за разпознаване на текстове според тяхната функция, език и предназначение, както и работа с терминология. Така материалът проверява не само усвоени определения, но и способността те да бъдат приложени към конкретни примери. В средната част тестът преминава към темата за простото изречение. Задачите са подредени от общите признаци към по-конкретни граматични наблюдения – видове изречения според целта на изказване, разпознаване на просто кратко и просто разширено изречение, определяне на групата на подлога и откриване на еднородни части. Част от въпросите са свързани с кратък художествен откъс, което прави граматичната проверка по-практична и контекстуална. Отделна задача изисква разграничаване на команди и твърдения, а финалът на теста е посветен на пунктуацията. Учениците трябва самостоятелно да поставят липсващи препинателни знаци в изречения от художествени произведения. Така последната част преминава от разпознаване към активно прилагане на знанията и дава възможност да се провери реалното владеене на правилата. Силната страна на материала е разнообразната му архитектура. В рамките на 21 задачи се редуват въпроси с избираем отговор, работа с кратки текстове, терминологични задачи, граматичен анализ и практическо пунктуационно упражнение. Това поддържа вниманието и позволява да се проверят няколко различни езикови умения в един ресурс. Готовият ключ с отговорите улеснява проверката и прави теста подходящ за работа в час, домашна работа, преговор, текущо оценяване или самостоятелна подготовка. За учителя това е готов ресурс, който може да се използва без допълнителна подготовка, а за ученика – удобен начин да провери знанията си върху няколко свързани теми и да открие областите, които изискват още упражнение.