Контролна работа по литература за 7. клас върху раздела „Българинът във възрожденския свят“ – 25 задачи с отговори върху Чинтулов, Ботев и Вазов
Зареждане на оценките…
Контролна работа по литература, обхващаща цял тематичен раздел от учебното съдържание за седми клас. Двадесет и петте задачи проследяват изучените творби в тяхната последователност – от възрожденската поезия до одите на Вазов.
Първата част е посветена на Добри Чинтулов. Проверява се какво е характерно за неговата поезия и какво не ѝ е присъщо, кои изразни средства я определят, както и разбор на конкретна строфа с преценка на твърдения за нейния строеж и внушения. Тук се изисква точност: сред вариантите има твърдения, които звучат правдоподобно, но противоречат на действителния характер на творчеството му.
Втората част разглежда „На прощаване в 1868 г.“ от Христо Ботев. Задачите засягат степента на разгърнатост на отделните образи, промяната в отношението на народа към делото на бунтовника, тълкуването на конкретен стих и обхвата на един повтарящ се епитет в творбата.
Трета част е насочена към „Немили-недраги“ от Иван Вазов: преценка на твърдения за заглавието, мястото на действието и начина на изграждане на образите, прототипът на един от героите, смисълът на съпоставката между две фигури в определена глава, разпознаване на герой по изброени качества. Отделна задача изисква да се обясни какво се крие зад местоимение в даден цитат.
Четвърта част обхваща „Една българка“ – кое определя изграждането на централния образ, кое качество не помага на героинята при преминаването на реката, кой момент е завръзка на разказа.
Пета част е посветена на одите. Проверяват се жанровите характеристики, достоверността на изображението в „Опълченците на Шипка“, значенията на архаични думи от текста, както и особеностите на „Българският език“, включително ролята на преизказните форми.
Няколко задачи изискват разгърнат отговор: посочване и обосноваване на най-драматичния момент в одата, разсъждение за ролята на инверсиите и обяснение на обета, който поетът дава пред езика.
Отговорите са изнесени накрая, включително примерни формулировки за свободните задачи.
На учителя материалът дава готова обобщителна контролна върху целия раздел. На ученика тестът служи за преговор преди изпитване.
Заключено съдържание
Купете материала за пълен достъп
Свързани материали
Контролна работа – 7 клас. Българинът във възрожденския свят (Вариант 3)
1. Заглавието „Българският език“ е свързано със: A) основния конфликт Б) темата на творбата B) героите Г) художествената образност 2. Кой цитат НЕ разкрива национална ценност? A) „Помни Странджата! Умри за България!...“ Б) „Народ без жертви не е народ.“ B) „Клисурата на Искъра мълчеше плахо под тъмното небе...“ Г) „Има едно нещо да ти обадя... Нали сме христиени... “ 3. Кой герой от „Една българка“ произнася думите: „Ти си луда!“? A) Хасан ага Б) бунтовникът B) отец Евтимий Г) игуменът 4. Защо
Контролна работа – 7 клас. Българинът във възрожденския свят (Вариант 4)
1. „Една българка“ е: A) стихотворение Б) повест B) роман Г) разказ 2. Кой цитат разкрива национална ценност? A) „Македонски изчезна нанякъде, без да се обади.“ Б) „Скоро обядът се почна шумно...“ B) „Ах, сладка е смъртта за отечеството!...“ Г) „Една опушена и полуразбита лампа висеше на потона и осветляваше вътрешността.“ 3. Кой герой от повестта „Немили-недраги“ произнася думите: „Но тоя фес да го хвърлиш...“? A) Македонски Б) Странджата B) Хаджият Г) Попчето 4. Защо смъртта на Странджата е
ТЕСТ. Българинът във възрожденския свят - обобщение. Литература – 7 клас (Вариант 3)
1. Каква е основната цел на стихотворението „Стани, стани, юнак балкански“? А) Да призове българите да следват примера на руските войници Б) Да възпее миналото на народа с носталгия В) Да вдъхне борчески дух и национално съзнание у поробените Г) Да обрисува страданията на българския народ по време на робството 2. Каква е причината лирическият герой в „На прощаване“ да поеме по пътя на борбата? А) За да търси слава и признание сред хъшовете Б) За да отмъсти на турците за семейна загуба В) За да се включи в борбата за свободата на своя народ Г) Защото е бил подтикнат от заповед на войвода 3. Как се променя отношението на хъшовете към Странджата след неговата смърт?
Тест за определяне на изходното ниво №1 – 7 клас.
1. Кой процес НЕ е характерен за Българското възраждане? A) конфликтът между индивида и етническата общност Б) просвещаването и образоването на българското население B) борбата за духовна и политическа независимост Г) формирането и отстояването на националния идеал 2. Кое от изброените чувства НЕ е типично за българина във възрожденския свят? А) любов към изстрадалата родина Б) ненавист към патриархалните норми В) омраза към завоевателите Г) привързаност към родния
ТЕСТ. Българинът във възрожденския свят - обобщение. Литература – 7 клас (Вариант 2)
1. Кой от следните стихове от творчеството на Добри Чинтулов е израз на призив за борба? А) „Я сега изпейте юнашка песен“ Б) „Балканът пее хайдушка песен“ В) „Стани, стани, юнак балкански“ Г) „Кога изгрее слънце на Балкана“ 2. Какво настроение доминира в началото на стихотворението „На прощаване“? А) Радостно и тържествено Б) Смирено и безразлично В) Болезнено, но решително Г) Насмешливо и иронично 3. Кое най-добре характеризира ролята на Странджата в повестта „Немили-недраги“? А) Той е политически предател Б) Той олицетворява младежката наивност В) Той е вдъхновител и морален водач Г) Той е човек, отказал се от каузата 4. Какво прави Македонски в X глава, за да
Контролна работа – 7 клас. Българинът във възрожденския свят (Вариант 2)
1. В кой ред елементите на сюжета и композицията са подредени ПРАВИЛНО? A) развръзка, експозиция, кулминация, завръзка, епилог Б) завръзка, епилог, кулминация, развръзка, експозиция B) експозиция, развръзка, кулминация, завръзка, епилог Г) експозиция, завръзка, кулминация, развръзка, епилог 2. Посочете НЕВЯРНОТО твърдение. A) Литературните родове са три: епос лирика и драма. Б) Епосът съдържа жанрове като разказ, повест, роман. B) Епосът разкрива вътрешния свят на човека: мисли