Търсене на материали

Когато градът беше превзет и улиците му замлъкнаха от страх, при мен дойдоха бързоходци. Казаха ми, че в сарая лежи болна девойка, заради която главатарят бил тръгнал на поход, и че сега той тър...

Когато за първи път чух за онзи град край Егейско море, в мен се надигна завист. Разказваха, че там живее девойка, каквато няма по света. Казваха, че косите ѝ били като златна свила и колкото и да...

1. Организация на урока. Цели на часа: да разкажат начало–среда–край на историята; да назоват героите и какви са; да открият 3-те конфликта; да кажат поуката; да разберат, че красота/щастие/благ?...

1. Кое показва, че творбата е легенда? А) Дава точни дати за всяко събитие в края. Б) Описва научно доказани факти подробно. В) Показва само ежедневни случки без чудеса. Г) Разказва за чудни събити...

На тази земя няма двама еднакви човеци – това го разбрах в един ден, който започна съвсем обикновено. В нашия клас дойде ново момче. Учителката го доведе за ръка и каза, че се казва Алекс и че ще...

Историята на Чавдар в „Хайдути“ е разказана като песен за известен юнак. Хората навсякъде го знаят и са слушали за него – и чорбаджиите, и турските началници, и овчарите по планината, и „клет...

1. Влизане в час и начало на урока: (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще четем стихотворение, което звучи като народна песен. В него има кавал, песен за юнаци и една много важна среща – межд?...

1. В кое изречение подлогът е изразен с местоимение? А) Бързият влак пристигна. Б) Тя подреди стаята. В) Вятърът утихна. Г) Реката преля. 2. В кое изречение подлогът НЕ е истинският вършител на дейс...

1. Организация и настройване на класа (1–2 мин.) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще си говорим за една много полезна част от изречението – тя ни помага да описваме по-точно предмети, хора и неща. Г?...

Подготовка преди часа (1 мин.) Учителят: „Здравейте! Днес ще се упражним да откриваме думи, които разказват как точно става действието – кога, къде, как и колко.“ Цел за децата (казано просто): „...

1. Подготовка за часа Цел: учениците да си припомнят главните части (подлог и сказуемо) и да са готови да добавят „поясняващи думи“. Материали: тетрадки, моливи, дъска/флумастери, 2–3 кратки изр...

1. Да започнем с пример: „На сутринта чуждото патенце веднага привлече вниманието.“ Кои думи казват за кого/за какво се говори? Кои думи казват какво става? И кои думи добавят още подробности к...