Търсене на материали

1. В изречението „Късно вечерта веселият клоун разсмя децата.“ коя част е пояснение към подлога? А) „Късно вечерта“ Б) „децата“ В) „разсмя“ Г) „веселият клоун“ 2. В изречението „До реката у?...

1. Подготовка за часа Цел: учениците да си припомнят главните части (подлог и сказуемо) и да са готови да добавят „поясняващи думи“. Материали: тетрадки, моливи, дъска/флумастери, 2–3 кратки изр...

1. В кое изречение има само подлог и сказуемо? А) Децата рисуват усмивки. Б) Птици летят. В) Слънцето грее силно. Г) В градината цъфтят лалета. 2. Кое изречение е просто? А) Петър чете и пише. Б) Вали и...

1. В кой ред подчертаната дума пояснява действието? А) Книгата има вътрешни картинки с животни. Б) На стената висеше вътрешна карта на България. В) Учителят донесе вътрешен правилник за класа. Г)...

1. В кой ред наречието е за място? А) Котето заспа върху възглавницата. Б) Туристите тръгнаха нагоре по пътеката. В) Момичето отвори прозореца в стаята. Г) Детето стоеше до вратата. 2. В кой ред нар?...

1. В кое изречение подчертаната дума пояснява признак? A) Костенурката е много бавна. Б) Децата се прибраха бързо. В) Котето остана вкъщи. Г) Срещата е утре. 2. В кое изречение подчертаната дума поя...

Цел на часа (за децата): Да разберем, че в различните видове текст глаголите най-често стоят в различни времена и това помага текстът да е ясен и въздействащ. 1. Организационен момент (1–2 мин) Уч?...

1. Организационен момент (1–2 мин) Учител (реплика): „Здравейте, деца! Днес ще се научим да различаваме два вида минало време: минало свършено и минало несвършено. Ще работим като истински детек?...

1. В кое изречение глаголът показва състояние? А) Пътникът спеше спокойно до прозореца. Б) Учениците сглобиха пъзела заедно. В) Децата рисуват върху голям лист. Г) Момичето затвори вратата тихо. ...

1. Организация и настройване на класа (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Готови ли сте за един урок, в който ще търсим отговор на въпроса „Чие е това?““ Учител: „Днес ще играем на детективи – щ?...

1. Организационен момент (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще работим с едни много полезни думички, които заместват имена – ще видим кога говорим за друг човек и кога действието се връща ?...

Тип урок: урок за нови знания + упражнения Цел: учениците да разпознават местоименията и да използват правилно личните местоимения (по лице, число и според ролята им в изречението). Очаквани ре...