Търсене на материали

Когато градът беше превзет и улиците му замлъкнаха от страх, при мен дойдоха бързоходци. Казаха ми, че в сарая лежи болна девойка, заради която главатарят бил тръгнал на поход, и че сега той тър...

Когато за първи път чух за онзи град край Егейско море, в мен се надигна завист. Разказваха, че там живее девойка, каквато няма по света. Казваха, че косите ѝ били като златна свила и колкото и да...

1. Организация на урока. Цели на часа: да разкажат начало–среда–край на историята; да назоват героите и какви са; да открият 3-те конфликта; да кажат поуката; да разберат, че красота/щастие/благ?...

„Главатарят, който искал да плени месечината“ е турска народна приказка, тоест творба от фолклора. Няма един конкретен автор, защото такива приказки са се разказвали устно от хората поколен?...

На тази земя няма двама еднакви човеци – това го разбрах в един ден, който започна съвсем обикновено. В нашия клас дойде ново момче. Учителката го доведе за ръка и каза, че се казва Алекс и че ще...

„Легенда за рома“ е разказ, който прилича на приказка, но има по-различна задача. Приказката често ни забавлява, а легендата се опитва да обясни защо даден народ има определена съдба и как се ?...

1. В каква епоха се създава „Хайдути“? А) В епохата след Освобождението (след 1878 г.). Б) В епохата на Средновековна България. В) В епохата на Българското възраждане. Г) В епохата на Втората светов?...

„Хайдути“ е творба от времето на Българското възраждане – епоха, в която българите живеят под османска власт и много хора търсят път към свобода и справедливост. Тогава народът пази спомени...

1. В кое изречение подчертаната дума е определение към съществително? А) Лодката се плъзна тихо. Б) На пейката седна уморен бегач. В) Сутринта започна рано. Г) Момчето се усмихна широко. 2. В кой пр...

1. В кое изречение подчертаната дума е определение? А) По пътеката вървеше плахо коте. Б) Дъждът валя снощи. В) Вечерта настъпи внезапно. Г) На рафта стоеше дебела книга. 2. В израза „чантата на ма?...

Подготовка преди часа (1 мин.) Учителят: „Здравейте! Днес ще се упражним да откриваме думи, които разказват как точно става действието – кога, къде, как и колко.“ Цел за децата (казано просто): „...

1. Защо са ни нужни обстоятелствените пояснения Когато казваме изречение, понякога не ни стига само да назовем кой извършва действието и какво е действието. Често искаме да добавим още информ?...