Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 3594 резултата
Угасналото огнище на хъшовете: анализ на V глава от „Немили-недраги“ на Иван Вазов с въпроси и отговори за смъртта на Странджата
Огнището в кръчмата угасва точно когато си отива и човекът, който го е поддържал. Материалът е анализ на пета глава от „Немили-недраги“ и е построен като поредица от въпроси с подробни отгово...
„Балканските орли стоеха в клетка“: анализ на I глава от „Немили-недраги“ на Иван Вазов - битът и всекидневието на хъшовете
Подробен разбор на първата глава от Вазовата повест, подреден по същите въпроси, които се задават в час и на изпит. Началото изяснява откъде идва изразът „немили-недраги“, какво точно означа...
Знаците, които подреждат смисъла: пунктуационната норма на българския книжовен език с правила и примери
Пауза в говора не означава задължително запетая на хартия. Точно от това недоразумение тръгва разработката за пунктуационната норма на българския книжовен език. Началото обяснява защо изоб...
Когато звукът стане буква: правописната норма на българския книжовен език. Учебен материал с основните правила и примери
Записването на речта изглежда проста работа само докато не се запитаме кои всъщност са звуковете на езика, коя буква отговаря на всеки от тях и как се отбелязват началото на изречението, собс...
„Койту играи, пичели“: правоговорната норма на българския книжовен език. Правила за изговор, типични отклонения и правоговорни дублети
Защо и днес по изговора си личи от кой край на България е човек? Оттук тръгва този учебен материал по български език, за да обясни какво представлява правоговорната норма, защо се е наложила в ...
Когато една и съща дума значи различни неща: лексикалната норма на българския книжовен език (речниково значение, контекст и промени във времето)
Двама души си говорят за „братя“ и не се разбират. Точно от такъв дребен, но показателен пример тръгва този урок по български език, за да покаже защо общуването се нуждае от правила и какво им...
Правилата, които усвояваме, без да ги учим: урок за граматичната норма на българския книжовен език
Защо не можем да общуваме само с отделни думи и кой всъщност решава по какъв начин ги свързваме. От този въпрос тръгва урокът за граматичната норма на българския книжовен език. Началото изясн...
Книжовният език
1. КАКВО Е КНИЖОВЕН ЕЗИК И ЗАЩО Е НУЖЕН? Както вече знаем, една от задачите, които изпълнява езикът, е да създава общности. Всички хора, говорещи на един език, се чувстват близки помежду си, защот...
Кой е истинският трагически герой: анализ на образите в „Антигона“ от Софокъл с персонажната система, трагическата вина и катарзиса
Кой всъщност е трагическият герой в „Антигона“, девойката, която погребва брат си, или царят, който забранява това? Разработката подхожда към трагедията през нейната персонажна система и по...
Под маската на Дионис: театърът и драмата в Древна Елада (учебен материал за античната сцена, трагедията и комедията)
Театърът в Древна Елада е представен тук като цял свят, а не като кратка справка: от наблюдението на Аристотел за вроденото у човека подражание до сцената, на която се ражда третият литературе...
Десетата муза и болката на сетивата: старогръцката лирика и поезията на Сафо. Литературен анализ
Какво се променя в човека, когато престане да пее за героите и започне да пее за себе си? Разработката тръгва от този въпрос и проследява раждането на лириката в Древна Гърция до най-известнот...
Гневът, който движи войната, и скръбта, която я спира: анализ на „Илиада“ от Омир, гневът на Ахил, смиряването и примирието
Три въпроса организират този анализ на „Илиада“: защо гневът е двигателят на цялата поема, какво успява да го укроти и защо творбата на Омир завършва не с победа, а с примирие. Разработката пр...