Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 470 резултата
„Подадена скришно на някой клетник“: защо одата „Левски“ открива „Епопея на забравените“. Анализ на творбата от Иван Вазов
Одата, поставена начело на цикъла, е разгледана тук през въпроса защо тъкмо тя открива „Епопея на забравените“ и как в нея се събира новата възрожденска представа за вяра, която се превръща в...
„О, бесило славно!“: от манастирската тишина до народния подвиг. Анализ на одата „Левски“ от Иван Вазов
Одата, с която започва „Епопея на забравените“, е разгледана тук като портрет на духовен водач, а не само на исторически герой. В началото е обяснено защо Вазов поставя тъкмо тази творба на пъ...
„Обичах, но останах сам“: анализ на „Как искам пак да съм дете“ от Джордж Байрон, изповедта на един осемнадесетгодишен поет
Разборът тръгва от простия факт, че творбата е написана от осемнадесетгодишен поет, и показва как в нея вече звучи целият романтически бунт. Първо са изяснени времето на създаване и изповедни...
„Спокойствието за бурната натура е ад“: анализ на „Как искам пак да съм дете“ от Джордж Байрон и портретът на романтическия човек
Осем строфи, изтъкани от въпроси и възклицания, стоят в центъра на този разбор, който проследява как в ранната лирика на Байрон се появява фигурата на романтическия човек. В началото са изясне...
„Култура на чувството“: епохата на романтизма в европейската литература и изкуства. Учебна разработка за светогледа, героите, природата и националните школи
Какво се случва с изкуството, когато разумът престане да бъде единствената мярка за света? Оттук започва разработката за романтизма, която проследява епохата от края на XVIII до средата на XIX ве...
„Имаш мъжеството да знаеш“: обзорен урок върху епохата на Просвещението, от разума и обществения договор до жанровете на XVIII век
Кое прави XVIII век първата модерна епоха: върху този въпрос е построен обзорът на Просвещението, който тръгва от хронологията и географията на епохата, от Англия след 1688 г. и Франция след смъртт...
Титанът, когото почитат с факли: анализ на мита за Прометей, от значението на имената до вечния символ на свободата
Едно име, което значи „прозорливият“, и едно, което значи „онзи, който мисли късно“: с това противопоставяне започва разработката върху мита за Прометей. Началото поставя мита в неговата ан...
Отговор на литературен въпрос: „Защо езикът е непреходна ценност?“ Паметта на дедите и обетът към бъдещото бодро поколение в одата „Българският език“ от Иван Вазов
Въпросът за непреходността на езика изглежда отвлечен, докато не бъде опрян в конкретни стихове, и точно това прави тази разработка. Тя следва строежа на отговора на литературен въпрос: започ...
Не се срамувай от родното слово: анализ на одата „Българският език“ от Иван Вазов, звукописът като доказателство и приемствеността с Паисий
Обида, изречена „във хор“ от чужди и от свои, и отговор, който не спори, а пее: оттук тръгва разработката върху одата „Българският език“ от Иван Вазов. Първата част изяснява повода за творбат...
„Грабайте телата!“: анализ на поемата „Опълченците на Шипка“ от Иван Вазов, жанрът, композицията и художествените средства във финала на „Епопея на забравените“
Разборът представя последната творба от „Епопея на забравените“ и обяснява защо тя е замислена като венец на целия цикъл: не възхвала на едно име, а на една обща саможертва. В началото е разг...
„Един папаз-комита“: анализ на VI част от разказа „Една българка“ на Иван Вазов, майското утро, гибелта на Джамбалаза и добрината, останала в сърцето
Майското слънце изгрява над зелената долина точно преди най-страшния ден в разказа: с този измамно ведър пейзаж започва разчитането на шестата част. Началото показва как светлата природна к...
„Как къде? Ами у дома!“: анализ на V част от разказа „Една българка“ на Иван Вазов, расото, взето скришом, и цената на удържаната дума
Обещание, дадено предната вечер, се удържа с хляб и с расо, взето скришом от манастира: така започва разчитането на петата част. Началото свързва епизода с предишната нощ и с изтощителното пре...