Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 1891 резултата
„Живот“ или „съществувание“: колективният портрет на хъшовете във втора глава на „Немили-недраги“ от Иван Вазов, литературен анализ
Съсредоточен разбор на една-единствена глава от повестта на Иван Вазов, онази, в която отделните лица от първа глава се сливат в общ образ. Началото обяснява каква е функцията на „съня“ на хъ...
„Балканските орли стоеха в клетка“: анализ на I глава от „Немили-недраги“ на Иван Вазов - битът и всекидневието на хъшовете
Подробен разбор на първата глава от Вазовата повест, подреден по същите въпроси, които се задават в час и на изпит. Началото изяснява откъде идва изразът „немили-недраги“, какво точно означа...
„Цяла една литература“: жизненият път и творческият портрет на Иван Вазов, 7. клас
Един син, изпратен в Румъния да усвои търговския занаят, се връща оттам с хъшовете в паметта си. Оттук нататък биографията на Иван Вазов върви успоредно с историята на нова България и точно то...
Христо Ботев между перото и пушката: жизнен път и творчески портрет на поета революционер
Справка за Христо Ботев, събрала на едно място биографията и творческия портрет на поета: откъде тръгва, през какви занимания минава и какво остава след него. Първата част проследява жизнени...
Знаците, които подреждат смисъла: пунктуационната норма на българския книжовен език с правила и примери
Пауза в говора не означава задължително запетая на хартия. Точно от това недоразумение тръгва разработката за пунктуационната норма на българския книжовен език. Началото обяснява защо изоб...
Езикът, който държи една общност заедно: книжовният език, кодификацията и пътят на българския книжовен език, учебен материал по български език
Защо на един народ му е нужен общ и еднакъв език и какво се случва, когато устната реч престане да стига: с този въпрос започва учебната разработка за книжовния език. Първата част обяснява връ...
Името, което дава на нещата право да съществуват: учебен материал по български език за общуването, за изказването и за текста
Защо назоваването на едно нещо се е приемало за равно на неговото създаване? С този въпрос тръгва разработката, преди да стигне до работните определения за език, изказване и текст. Първата ча...
Как една история се превръща в действие на сцената: „Антигона“ от Софокъл. Разработка за основния конфликт, развитието на драматургичното действие и майсторството на трагика
Трагедията на Софокъл се учи трудно, когато действието ѝ остане просто поредица от имена и събития. Тази разработка подрежда „Антигона“ така, че логиката да се вижда: кой срещу кого застава, ...
Калокагатия и гибелен гняв: образът на героя в „Илиада“ от Омир. Анализ на Ахил, Хектор, боговете и Съдбата
Какво е трябвало да бъде човекът според хората, живели преди три хиляди години? Анализът търси отговора в образа на героя от „Илиада“ и показва защо този образ не е реалистичен портрет, а иде...
Слепият певец и вечният епос: Омир и „Илиада“, анализ на поемата, на епическия стил и на композицията
Учебна разработка върху първия паметник на старогръцката литература, която подрежда знанието за поемата в ясно очертани раздели. Тя започва с фигурата на твореца: кога се предполага, че е жив...
Светлината на разума срещу тъмнината на невежеството: Просвещението, обзор на епохата, нейните мислители и новите литературни жанрове
Осемнайсети век сам се нарича епоха на светлината и тази разработка обяснява защо името се оказва повече от метафора. Изложението тръгва от възникването на Просвещението: защо всичко започв...
Опиянението, което вдига цял народ: анализ на главата „Пиянство на един народ“ от романа „Под игото“ на Иван Вазов
Как за няколко пролетни седмици покорната рая се превръща в страховит исполин? Тази глава е идейно-емоционалната кулминация на романа и анализът тръгва именно оттам, за да обясни какво отлич...