Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 48 резултата
Есе по морален проблем „Омировият хуманизъм: да разпознаеш себе си в другия“: Когато врагът се превърне в огледало
Есе разглежда Омировия хуманизъм чрез срещата между Ахил и Приам в двадесет и четвърта песен на „Илиада“. Споделената скръб помага на двамата врагове да разпознаят общата си човешка участ и...
ТЕСТ. Електронно общуване. Български език – 5 клас. (Вариант 3)
1. Класът има група за домашни. Кое съобщение е подходящо и ясно? А) „kvo e 4 utre pls“ Б) „айде кажете какво е за утре“ В) „КАКВО Е ЗА УТРЕЕЕЕ!!!“ Г) „Здравейте! Може ли някой да напише кои упражнения с...
Стратегии за четене
1. Какво означава „стратегии за четене“? Стратегиите за четене са обмислени начини да четем така, че да постигнем конкретна цел: да намерим информация, да разберем смисъла в дълбочина, да пров...
План за урок: „Грозното патенце“ от Ханс Кристиан Андерсен
Тема на урока „Грозното патенце“ – как различието се превръща в сила Цели на урока: Да разберем кой е авторът и в коя епоха живее. Да разберем какъв вид приказка е това и защо. Да открием какви...
План за урок: „Главатарят, който искал да плени месечината“
1. Организация на урока. Цели на часа: да разкажат начало–среда–край на историята; да назоват героите и какви са; да открият 3-те конфликта; да кажат поуката; да разберат, че красота/щастие/благ?...
План за урок: „Легенда за рома“
Тема на урока: „Легенда за рома“ – съдба, избор и силата на майчината любов. Времетраене: 40 минути Цел: Да разберем как легендата обяснява съдбата на ромите и какви послания носи за доброто, з?...
План за урок: Минало свършено и минало несвършено деятелно причастие
Подготовка преди часа (кратко) Цел на часа: „Днес ще научим едни специални думи, които приличат и на глаголи, и на прилагателни. Ще разберем как се правят и как се пише не с тях.“ Какво ще ни тря?...
План за урок: Съвместна употреба на глаголните времена
Цел на часа (за децата): Да разберем, че в различните видове текст глаголите най-често стоят в различни времена и това помага текстът да е ясен и въздействащ. 1. Организационен момент (1–2 мин) Уч?...
План за урок: Притежателно местоимение
1. Организация и настройване на класа (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Готови ли сте за един урок, в който ще търсим отговор на въпроса „Чие е това?““ Учител: „Днес ще играем на детективи – щ?...
План за урок: Изречение. Сложно съчинено изречение
1. Организационен момент (1–2 мин) Учител: „Здравейте, деца! Днес ще си играем с изречения, които са като влакче – имат повече от едно вагонче. Готови ли сте?“ Очаквани отговори: „Дааа!“ Учител: ...
Отговор на литературен въпрос: Защо Моканина извиква: „Боже, колко мъка има по тоя свят, Боже!“?
В разказа „По жицата“ викът на Моканина „Боже, колко мъка има по тоя свят, боже!“ е един от най-силните и трогателни моменти. Тези думи са кратки, но в тях се събира цялата болка, която овчарят ...
Отговор на литературен въпрос: Какъв е смисълът на думите на Моканина: „Бяла лястовичка. Има ли я“?
В края на разказа „По жицата“ Йордан Йовков ни оставя с една кратка, но много силна мисъл на Петър Моканина: „Бяла лястовичка. Има ли я!“ Тези думи изглеждат прости, но в тях е събран целият см...