Търсене на материали
Популярни тагове:
Намерени 5765 резултата
„Немили-недраги" (I глава) – Битът и всекидневието на емигранта
Подробен разбор на първата глава от Вазовата повест, подреден по същите въпроси, които се задават в час и на изпит. Началото изяснява откъде идва изразът „немили-недраги“, какво точно означа...
Жизненият път и творческият портрет на Иван Вазов
Един син, изпратен в Румъния да усвои търговския занаят, се връща оттам с хъшовете в паметта си. Оттук нататък биографията на Иван Вазов върви успоредно с историята на нова България и точно то...
Христо Ботев (1848–1876) – жизнен път и творчески портрет: среща с поета отвъд датите
Представянето на Христо Ботев изисква да подредим биографичните сведения и да намерим място за литературния коментар. Разработката „Христо Ботев (1848–1876)“ организира тази задача в два ясно ...
Знаците, които подреждат смисъла – пунктуационната норма на българския книжовен език: функции на препинателните знаци и правила с примери от българската литература
Разработка по български език върху пунктуационната норма – от причината за нейното съществуване до подробното разглеждане на всеки препинателен знак. Изложението следва логическа последо...
Правописна норма на българския книжовен език – същност и основни правила
Материалът „Правописна норма на българския книжовен език“ предлага систематизиран преглед на същността и основните правила на българския правопис. Текстът започва с обяснение защо превръ...
Устните езици
Защо в едно село казват „хляб“, а на сто километра оттам „хлеб“? Отговорът на този въпрос е и входът към целия урок за устните форми, в които съществува езикът. Началото поставя основата: ези...
Системата на езика
Езикът е система, но какво точно означава това и защо звукът, думата и изречението не се разглеждат по един и същи начин? Разработката отговаря, като подрежда езиковите единици в йерархия и об...
Героите в „Антигона“
Кой всъщност е трагическият герой в „Антигона“, девойката, която погребва брат си, или царят, който забранява това? Разработката подхожда към трагедията през нейната персонажна система и по...
Софокъл. „Антигона“ - развитие на драматургичното действие
Трагедията на Софокъл се учи трудно, когато действието ѝ остане просто поредица от имена и събития. Тази разработка подрежда „Антигона“ така, че логиката да се вижда: кой срещу кого застава, ...
Театърът и драмата в Древна Елада – учебен материал с въпроси и отговори: произход, представления, строеж на трагедията
Материал, който показва защо две от най-важните изобретения на Древна Елада се раждат заедно – а не поотделно. Демокрацията и театърът възникват в един и същи град, по едно и също време, и това ...
Омировите послания в „Илиада“. Гневът и смиряването. Войната и примирието
Три въпроса организират този анализ на „Илиада“: защо гневът е двигателят на цялата поема, какво успява да го укроти и защо творбата на Омир завършва не с победа, а с примирие. Разработката пр...
Анализ на „Илиада“ от Омир: Героят – Ахил и Хектор между воинската слава, човешките чувства и съдбата
Как да подредите подготовката си върху героя в „Илиада“, когато темата обхваща историческа епоха, митологични представи и различни персонажи? Този литературен анализ предлага ясна последо...