Тестови задачи. Български език и литература – 7 клас (Вариант 53)

Луната е едното от двете главни действащи лица в разпространените още от палеолита в цял свят астрални митове, където Луната и Слънцето са главните действащи лица. Символиката на Луната се проявява най-добре в отношенията й със Слънцето. Фактът, че Луната е лишена от своя собствена светлина и е бледо отражение на Слънцето, както и това, че преминава през различни фази и мени формата си, води до две основни характеристики на нощното светило. Първо – Луната олицетворява

Тестът работи с най-силната страна на цикъла – образността. Всеки въпрос поставя пред ученика конкретна картина от текста и изисква тя да бъде разчетена: какво внушава, защо е употребена и как променя усещането за нощта. Задачите са 20, разпределени в две части. Първите 17 са с избираем отговор и по четири варианта, всеки формулиран като кратък образ. Началната група е върху нощната картина – кой детайл прави нощта страшна, защо небесната светлина е слаба, какво означават рисунките по замръзналите стъкла. Следват задачи за бедния дом: какво разкрива една подробност от обстановката и как грубите гласове променят атмосферата. По-нататък се разглеждат звуците на улицата, сцената при огъня и смисълът на искрите като образ, както и опитът на един силен звук да пробие мъглата. Отделни въпроси проследяват реда, в който се появява човешката фигура, обръщението към страдащите, светлината край скръбта, кратката красота на скрежа, знака на надеждата над мрачно място и състоянието на децата. Заключителните задачи са върху сравнението на светлините с остри лъчи, върху общото, което свързва отделните сцени, и върху смисъла на финалния образ. Последните 3 задачи изискват писмен отговор и имат оставено място за работа: избор на един звук от текста и обяснение как той променя сцената, съпоставка между две различни светлини с извод и проследяване на връзката между природните картини и човешката съдба с два примера. Отговорите са изведени накрая, с кратко тълкуване при всеки верен избор и с примерни решения при отворените задачи. Материалът е подходящ за контролна работа върху цикъла, за упражнение след анализа в час и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за раздаване, а решаването отнема около учебен час. Силната страна на този вариант са съпоставителните отворени задачи. Едната изисква два звука или две светлини да бъдат разгледани един до друг и да се направи извод – упражнение, което учи на аналитично четене много повече от простото изброяване на художествени средства. Полезно е и вниманието към връзката между природа и човешка съдба. При Смирненски пейзажът никога не е само пейзаж, а мъглата и студът вършат същото с града, което бедността върши с хората. Тестът поставя тази връзка изрично, за да не остане тя само усетена. За преподавателя обясненията към отговорите съкращават проверката и дават готови формулировки за коментар в час. За ученика при самостоятелна работа те служат като кратък коментар на всеки основен образ и подготвят писането на аналитичен текст по темата.

Прочетете текста и изпълнете задачите. Веднъж през зимната ваканция аз, мама и брат ми бяхме в Стара планина, близо до връх Бузлуджа. Имаше дебел пухкав сняг. Боровете бяха посипани със скреж, който блестеше на силното слънце. Никога преди не бях виждал толкова красива природа. С брат ми се качихме на шейната и започнахме да се спускаме по един склон. Изведнъж се преобърнахме. Паднахме в снега и се заровихме почти до носовете. Стана ни много весело и се разсмяхме. Беше истинско зимно

Поезията на Смирненски е изградена от детайли – един звук, един отблясък, едно движение в мъглата. Тестът върху „Зимни вечери“ е съобразен точно с това: почти всяка задача тръгва от конкретен образ и пита какво внушава той. Задачите са 20 и са в две части. Първите 17 са с избираем отговор и по четири варианта, като всеки от тях е формулиран като кратък образ или тълкуване. Началните въпроси проследяват изграждането на атмосферата – какво подсилва тишината, защо един градски детайл е сравнен по необичаен начин, как слабата светлина в небето насочва движението и какво внушава образът на мъглата за пространството. Следва група задачи върху социалната страна на цикъла: как един привидно битов детайл се превръща в знак за бедност, каква роля има очертаният силует в бедния дом и как плачът се превръща в звук. Отделно се разглеждат сцената при огъня, значението на искрите като образ, ефектът от острия звук, който се опитва да пробие тишината, и редът, в който читателят вижда първо неясното, а после човека. Заключителните въпроси са върху обръщението към страдащите, светлината в стаята на скръбта, кратката красота на скрежа, положението на децата и смисъла на финалния образ. Последните 3 задачи изискват писмен отговор и имат оставено място за работа: връзката между звука и тишината с два примера от текста, ролята на светлинните образи в тъмната картина с конкретен детайл и обяснение защо в центъра са поставени най-уязвимите герои. Отговорите са изведени накрая, с кратко тълкуване при всеки верен избор и с примерни решения при отворените задачи. Материалът е подходящ за контролна работа върху цикъла, за проверка след анализа в час и за самостоятелна подготовка. Тестът е готов за разпечатване, а решаването се вмества в един учебен час. Особеното при него е начинът, по който са построени вариантите за отговор. Те не са сухи твърдения, а кратки образни формулировки – така ученикът избира не между „правилно“ и „грешно“, а между различни прочити на един и същ детайл. Това е доста по-близо до реалната работа с поетически текст. Полезно е и подреждането на въпросите. Те следват движението в цикъла – от общата картина, през отделните човешки съдби, до финалния обобщаващ образ. Прочетени наведнъж, задачите очертават цялата смислова линия на творбата. За преподавателя обясненията към отговорите съкращават проверката и дават готови формулировки за коментар в час. За ученика при самостоятелна работа те служат като кратък анализ на всеки основен образ – достатъчно ясен, за да бъде използван и при подготовка на отговор на литературен въпрос.

Прочетете текста и отговорете на въпросите 1 .-3. „Викът“ на норвежеца Едуард Мунк (1863-1944) е част от поредица творби като „Отчаяние“ и „Страх“, които се раждат отличните преживявания на художника. Картината се прочу и с това, че преди време сензационно бе открадната. Вариантите на картината „Викът“ представляват особен интерес не само за изкуствоведите, но и за наблюдателите на небето, защото яркочервеният небосвод се възприема като необичаен природен феномен, а в творбите той е катализатор

Петдесет и осем задачи по български език и литература за седми клас, съобразени с изпитния формат на националното външно оценяване. Обемът е значителен и надхвърля обичайната класна работа – материалът е замислен като пълна подготовка, а не като бърза проверка. Тестът започва с приведена изцяло народна песен и с група въпроси към нея. Проверяват се жанрът, действащите лица, стихиите, които присъстват и отсъстват, изразните средства в портретното описание и вида на повторението. Тази първа част е удачно решена. Един и същ кратък текст поддържа над десет задачи, а те се движат от литературното към езиковото: от жанра се стига до синтактичната служба на думите в приведено изречение. Следва група от три задачи по образец. При тях е дадена двойка думи и трябва да се открие друга двойка със същото отношение помежду си. Форматът проверява логическо мислене наред с езиковото усещане и рядко се среща извън изпитните тестове. Значителна част от материала е посветена на пунктуацията. Няколко задачи изискват да се открие изречението с грешка или единственото вярно изречение, а отделна задача пита колко запетаи са пропуснати в дълъг сложен период. Правописната част е още по-обемна. Тя е решена чрез изречения, в които четири думи са означени с букви, и трябва да се посочи сгрешената. Проверяват се удвояването, променливото я, членуването, слятото и разделното писане, глаголните окончания. Граматическата част обхваща частите на речта, видовете изречения по състав и по цел на изказване, глаголните времена, синтактичните служби, обособените части и вметнатите изрази. Няколко задачи изискват да се определи какви са няколко подчертани думи наведнъж – формат, при който е достатъчна една грешка, за да отпадне целият отговор. Обособена е и лексикална линия: синоними, омоними, значение на дума в контекст. Тези задачи са кратки, но покриват дял, който при подготовката често остава пренебрегнат. Последната четвърт от теста е литературна. Четири задачи изискват да се разпознае понятие по неговото определение – преувеличение, преумаляване, пренос на значение, прекъсване на изказа. Тази група е ценна, защото проверява самите понятия, а не приложението им. Следват въпроси върху изучена възрожденска творба: изразни средства в приведени стихове и откриване на успоредно построение сред четири изречения. Финалната задача изисква стиховете да бъдат допълнени по памет – рядко срещано изискване, което проверява дали заучаването наизуст е било направено. Отговорите са изнесени накрая и при част от задачите съдържат не само буквата, а и поправеното изречение или обяснение защо останалите варианти отпадат. При правописните задачи са изписани верните форми на всички сгрешени думи. Обемът изисква пълен учебен час, а при по-слаб клас материалът може да се раздели на две части – езикова и литературна. Оформлението е готово за разпечатване, като приведените текстове са ясно отделени от задачите. Учителят получава пълноценна подготовка за изпита с широк обхват. Ученикът – възможност да провери подготовката си в условия, близки до изпитните.