План за урок: „Немили-недраги (Иван Вазов) - XVII глава“: Защо не умря при Гредетин?

Планът за урок „Из Немили-недраги“ на Иван Вазов обхваща глави І, ІІ, ІІІ, V, X и епилога. Часът (40 минути) включва жанра повест, историческия контекст на хъшовския живот в Браила, подробен анализ по глави и функциите на предметната обстановка. Разгледани са образите на Странджата, Македонски и Бръчков, тяхното развитие в сюжета, мотивите (родина, бедност, слава, саможертва, памет), конфликтите и посланието. Планът съдържа пълен сценарий с реплики, цитати от текста и обобщителна схема.

Анализът разглежда ХVІІ глава на „Немили-недраги“ от Иван Вазов - финалната глава на повестта. Описани са битката при Гредетин, предателството на сръбската резерва, гибелта на героите: Владиков (от куршум), Хаджият (докато спасява Владиков), Бебровски (от два щика), Попчето и Мравката (замръзнали от студ). Анализирана е съдбата на Македонски - оцелял с единадесет рани и изсъхнала ръка, сега мете канцелария. Разгледани са мотивите (героизъм и забрава, смърт и унижение, братство), конфликтите и горчивото послание: „Бедни, бедни Македонски!“ Защо не умря при Гредетин?

Планът за урок разглежда І глава на „Немили-недраги“ от Иван Вазов - повест за българските хъшове в Браила. Включени са понятието повест и жанровите характеристики, функциите на предметната обстановка (мрачната нощ, мъглата, избата-кръчма, картините на стените) за изграждане на образа на хъшовете. Анализирани са героите: Странджата (болният знаменосец), Македонски, Хаджият, Попчето и младото момче (идеалистът). Разгледани са мотивите (мрак и светлина, родина, бедност и достойнство), конфликтите и посланието - героизмът не се измерва с богатство. Урокът е за 40 минути.

Планът за урок разглежда ІІ глава на „Немили-недраги“ от Иван Вазов. Включени са символичните жестове на Странджата (револверът, погледът към картината), авторският размисъл за съдбата на хъшовете и копнежа по родината - „О, Българийо, никога не си тъй мила, както кога сме вън от тебе!“, героичният сън на Бръчков и рязкото му събуждане, сцената с играта на карти (Македонски обира Бръчков). Анализирани са мотивите (мечта и реалност, родина, бедност и достойнство, наивност), конфликтите и посланието. Урокът е за 40 минути с готов сценарий.

Планът за урок разглежда Х глава на „Немили-недраги“ от Иван Вазов - финала на повестта. Включени са преминаването на Македонски през замръзналия Дунав, незамръзналата ивица и борбата за дъската (морална дилема), преминаването по импровизирания мост, промъкването покрай турските караули и пристигането при баба Тонка и Левски. Анализирани са функциите на предметната обстановка (лед, мрак, вятър, тайна стая), развитието на Македонски (от хитрец до герой), мотивите (преминаване, родина, саможертва), конфликтите и посланието: мечтата без действие е празна; родината чака. Урокът е за 40 минути.

1. Какво показва повествователят за сръбската армия при защитата на редута? А) Съдейства активно на доброволците Б) Подкрепя ги с артилерийски огън В) Остава в резерв, но се намесва късно Г) Наблюдава подвига им без да помогне 2. Каква е причината доброволците да загинат при Гредетин? А) Изненада от страна на турската армия Б) Превъзходството на врага по численост В) Грешка в бойната стратегия Г) Предателство от румънска страна 3. Какви са думите, с които се описва героичната смърт на хъшовете? А) Падат безславно и без съпротива Б) Отстъпват бавно, но запазват честта си В) Умират спартански, защото не се предават Г) Загиват при неуспешен опит за бягство 4. Какво се