Контролна работа. Български език – 7 клас. (Вариант 3)

Прочетете текста и отговорете на въпросите (1. – 4.). Виненочервеният гранат е камък на месец януари, който зарежда с енергия и постоянство всеки, който го носи. Февруарският камък – аметистът, е с богат виолетов цвят. Едно от преданията за него гласи, че е образуван от винените сълзи на бог Дионис, покапали по чист планински кристал. Аметистът има способността да прогонва лоши мисли, да насърчава откровеността и целомъдрието. Името на аквамарина, мартенския камък, означава „морска пяна“ и

Един тест, изграден изцяло около една тема. Всичките двайсет задачи стъпват върху текстове за диамантите – от легендите за произхода им до цените в амстердамската фабрика. Резултатът е тест, който се чете като статия и се решава като изпит. Строежът е необичаен и точно в него е стойността. Тестът не работи с един откъс, а с поредица от свързани текстове, като всеки следващ въвежда нови задачи. Първите четири са върху началния откъс: кое заглавие не отговаря на нито един абзац, коя външна информация се свързва с текста, какви са подчертаните в него думи спрямо основното понятие и с кое изречение текстът може да продължи. Последната от тях е особено находчива, защото проверява усет към свързаността, а не към съдържанието. Оттам нататък всеки нов откъс носи своя задача. Обяснява се смисълът на образен израз в контекст; преброяват се грешките в цял абзац, при това едновременно правописни и пунктуационни; открива се значението на многозначна дума, което не се отнася до темата. Лексикалният блок включва откриване на думата, която не е синоним на останалите, и две задачи за аналогия – при едната отношението е между два вида скъпоценен камък, при другата между град и държава. Има и въпрос за парични единици, в който изключението не е очевидно. Пунктуацията е застъпена с четири задачи в двете посоки – веднъж се търси изречението с грешка, веднъж единственото без грешка. Правописът е представен с три задачи, при които в цял откъс са подчертани четири думи и трябва да се посочи единствената вярна, а после и обратното. Финалната задача изисква да се определи от какви по състав изречения е съставен даден откъс. Отговорите са същинската находка. Всеки е придружен с обяснение защо е верен, а при задачите за грешки е изписан целият поправен текст. При аналогиите обяснението стига до подробности за двете имена на един и същи белгийски град и за връзката му с Рубенс.

Прочетете текста и отговорете на въпросите 1.-4. Наричат огнения рубин „крал на скъпоценните камъни“. Получил е своето название от латинското „рубеус“ – червен. Неговият цвят трепти като слънцето на любовта и надеждата за едни и като кървава комета – за други. Този камък е ален като кръвта на човека и като изгрева на настъпващия ден. Спада към групата на благородните камъни от най-висша класа, където заедно с изумруда и диаманта заема едно от първите места. По блясък, способност да пречупва

Изпитен вариант по формата на националното външно оценяване, оформен с точки към всяка задача – от два кратки медийни текста до преразказ на историческа легенда. Първата част стъпва върху два самостоятелни текста, обединени от обща тема: единият съобщава за нововъведение в паричното обращение, другият представя книга за историята на парите. Задачите изискват работа с двата източника едновременно – каква е връзката между тях, коя е общата им тема, кое твърдение съответства на съдържанието им. Проверява се и разпознаването на жанр, ролята на подзаглавието, извличането на конкретни причини от текста. Лексикалната част включва откриване на пароним, разпознаване на дума, заместена от описателен израз, преценка на значения и тълкуване на израз, употребен преносно – с отрицателна формулировка, изискваща да се посочи неподходящото твърдение. Езиковият блок е съсредоточен върху едно изречение от текста: как е употребена дадена дума в него, кое е подчиненото изречение и от какъв вид е то. Има таблична задача за довършване на твърдения по информацията от двата текста, задача за преобразуване на изречение и обемна редакция с шестнадесет допуснати грешки от различен тип. Литературният блок обхваща „По жицата“, „По жътва“, „Една българка“, „Немили-недраги“, „Неразделни“, „До Чикаго и назад“ и „Бай Ганьо“. Проверяват се тълкуване на диалектен израз, детайли от характеристиката на герой, съотнасяне на цитат с творба, отсъствие на портретна характеристика, литературно понятие при съпоставка на образи, разпознаване на герой по реплика. Таблична задача свързва типа повествование със съответното произведение – рядко проверявано, но важно умение. Финалната задача изисква разгърнат коментар на финала на разказа. Втората част съдържа текст за хан Омуртаг – легенда с ясен нравствен избор – за преразказ от неутрален разказвач, придружен от подсказваща част с начало на преобразувания текст. Отговорите са дадени в таблица с разпределение на точките, включително поправения текст на редакцията и разгърнат примерен отговор на последната задача.

Прочетете текста и отговорете на въпросите 1. – 7. Една гигантска скулптура с тяло на лъв и глава на човек е вперила поглед на изток по тридесетия паралел. Впечатляващо ваяние, издялано в самотна скала сред платото Гиза. Монолитен варовиков къс с дължина 73,15 м, ширина при рамената 11,58 м и височина 20,12 м. Една ерозирала скулптура с дълбоки като рани пукнатини. И все пак никое друго творение, дар от дълбоката древност, не може да се мери с нейната мощ, грандиозност, величие и загадъчност, нито пък с

Историята на ушу познава и периоди на разцвет, и периоди на упадък. В епохата на династията Тан (618 – 907 г.) ушу е необикновено популярно. Всички бойци, офицери и войници преди издигането им в чин били длъжни да минат проверка за владеенето на изкуството ушу. На най-големите майстори се давали титлите „боец на храбростта“ и „боец на ловкостта“. През епохата на династията Сун (960 – 1279) ушу става още по-многообразно. Появили се артистичните трикове, разпространили се театрализирани представления